گیلانیان : بحث تغییر ساختار آموزشی و اجرای طرح ۳-۳-۶ این روزها به یکی از دغدغه های وزارت آموزش و پرورش در بخش های مختلف تبدیل شده که این تغییر ساختار در گام نخست قرار است از مهرماه امسال با اضافه شدن یک پایه به مقطع ابتدایی، شکل اجرایی به خود بگیرد، بسیاری از کارشناسان آموزش و پرورش اجرای این طرح را شتابزده عنوان می کنند.

از زمان تشکیل کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس مسئولان ارشد وزارت آموزش و پرورش با اعضای این کمیسیون بارها و بارها به برگزاری نشست های مشترکی اقدام کرده اند و درباره مسائل مرتبط با این دستگاه تأثیر گذار، بحث و تبادل نظرهای بسیاری انجام شد. به همین منظور و همچنین درباره تغییر در نظام آموزشی با جبار کوچکی نژاد ارم ساداتی نماینده مردم رشت در مجلس نهم و رئیس کمیته آموزش و پرورش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت وگویی انجام داده ایم که به شرح زیر است:

نظر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره بحث تغییر ساختار نظام آموزشی و روند فعلی آن چیست؟ بحث تغییر ساختار نظام آموزشی و استقرار نظام ۳-۳-۶ از موضوعاتی است که در جلسه کمیته آموزش و پرورش مجلس مورد بررسی قرار گرفته و می گیرد تا نمایندگان مغایرت های این نظام را با سند تحول بنیادین مورد مطالعه و تحقیق قرار دهند. نظام ۳-۳-۶ با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تطبیق ندارد و هرگونه اقدام شتابزده ای، به نظام آموزشی کشور آسیب وارد می کند و هر تصمیمی خارج از این چارچوب، منجر به ایجاد هزینه برای نظام در بخش تعلیم و تربیت می شود. آیا ساختار ۳ـ۳ـ۶ با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تطبیق دارد؟ خیر، تغییرات در آموزش و پرورش باید بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده است، انجام شود و باید در نوع تغییراتی که در ساختار آموزش و پرورش ایجاد می شود، بازنگری صورت گیرد تا این وزارتخانه ساختار خود را با سند تحول بنیادین تطبیق دهد. آموزش و پرورش نباید برای اعمال تغییرات در نظام آموزشی شتاب زده عمل کند و بارها برای همین اقدامات شتاب زده به وزیر آموزش و پرورش تذکر داده ایم؛ زیرا آموزش و پرورش نهاد و دستگاه اجرایی بسیار مهمی است و هرگونه اشتباه و تصمیم غیر منطقی در این وزارتخانه خسارت سنگین مالی و نیروی انسانی به دنبال خواهد داشت. آیا در اجرای تغییر در نظام آموزشی، ضوابط اجرا شده است؟ تغییر نظام آموزشی، مصوبه شورایعالی انقلاب فرهنگی است و بهتر بود که این مساله روند عادی خود را طی می کرد و در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به تصویب می رسید. آقای حمیدرضا حاجی بابایی که تجربه نمایندگی دارد باید از کانال مجلس تغییر نظام آموزشی را پیگیری می کرد زیرا شورایعالی انقلاب فرهنگی بیشتر سیاست گذاری فرهنگی در بعضی از قوانین خاص است. برای برطرف شدن این نگرانی ها چه باید کرد؟ ما مدام به آموزش و پرورش توصیه می کنیم که شتابزده عمل نکند و قدری با آرامش این طرح را اجرا کند. تحولات آموزش و پرورش کل جامعه را تحت تأثیر قرار می دهد. ما بیش از ۱۲ میلیون دانش آموز در کشور داریم که حدود ۱۸ میلیون خانواده با این مسائل درگیر خواهند شد. در تحولات آموزش و پرورش باید سنجیده عمل شود و اگر آسیبی از این ناحیه به کل جامعه وارد شود؛ خطرات سنگینی برای نظام در بخش تعلیم و تربیت را در پی دارد. تغییر در نظام آموزشی آیا تغییر محتوایی را هم به دنبال دارد؟ ما اشکالات اساسی را در بخش های مختلف مانند محتوایی، فیزیکی و آموزش معلمان وارد می دانیم که معتقدیم باید فضایی طراحی شود تا همه این مسائل در آن دیده شود. مهم ترین مشکل این است که متأسفانه آموزش و پرورش نظرات مجلس را هرگز به حساب نیاورده و به شکلی از شورای عالی انقلاب فرهنگی که ریاست آن برعهده رئیس جمهور است، مجوز گرفته و براساس آن اقدام می کند و مجلس هم به آن مسائل ورود پیدا نکرد. معتقدم اگر این طرح به مجلس آورده می شد؛ بهتر و پخته تر به مرحله اجرا می رسید و مشکلات کنونی وجود نداشت. مجلس بر طرح چگونه نظارت دارد؟ ما به طور دقیق بر تحولات آموزش و پرورش نظارت داریم و هر جا نیاز باشد، حتما ورود پیدا می کنیم و از ابزارهای لازم استفاده خواهیم کرد. یقینا در مجلس منافع مردم بر هر چیزی دیگرارجحیت دارد و اگر احساس کنیم ضربه ای به سیستم آموزشی کشور وارد می شود؛ به شدت با آن مقابله کرده و تصمیم مقتضی و لازم را می گیریم. تعطیلی پنجشنبه های مدارس یکی از نمادهای تحول بنیادین به شمار می رود، اعضای کمیسیون چه نتیجه گیری از اجرای این طرح داشته اند؟ سرعت تحولات آموزش و پرورش به حدی است که مشکلات زیادی به وجود آورده و یکی از آنها تعطیلی روزهای پنجشنبه است. مطعئنا همه امور مرحله به مرحله در مجلس پیگیری می شود و ملاک عمل، تنها سند تحول بنیادین است. در این سند تاکید شده تمامی فعالیت های آموزشی در طول هفته یعنی از شنبه تا پنجشنبه و عملکرد آموزش و پرورش باید با این سند همسو باشد. می توانید مقداری از دستور کارهای کمیته آموزش و پرورش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس را تشریح کنید؟ ساماندهی نیروی انسانی، اخراج مربیان پیش دبستانی و مربیان بهداشت و آموزشکده ها از آموزش و پرورش از اولویت های نمایندگان مجلس است که طی هفته های اخیر مقابل مجلس تجمع کرده اند و همچنان خواستار رسیدگی به وضعیت کاری خود هستند. توافقنامه ای پنج ماده ای نیز در این باره با مسئولان وزارت آموزش و پرورش منعقد شد که براساس آن تکلیف این گروه از نیروهای آموزش و پرورش مشخص می شد و شیوه عمل آموزش و پرورش برای رفع مشکل آنها نیز تعیین شده بود ولی بحث به دلیل اعتراض مسئولان این وزارتخانه به برخی بند ها، نیمه تمام ماند و در جلسات آتی مجلس بررسی می شود. نظر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره این نیروها چیست؟ به نظر برخی اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، اخراج نیروهای آموزش و پرورش اعم از مربیان پیش دبستانی و بهداشت، تخلف وزارت آموزش و پرورش است و باید این نیروها در آموزش و پرورش جذب شوند./